那个放弃上海重点小学的男孩，转轨后怎么样了？
身为男孩妈妈，在我心中，一直有一幅「理想男孩」养娃模板：
在城市里养育男孩已经成为世界性难题的当下，我也时常望着儿子差点丧失耐心。
直到#星球上的00后EP24，一个温柔、真诚、有内驱力的大男孩 Johnny 给了我信心，直播间的家长们纷纷留言：这是怎么养出来的？
听到家长们夸奖的Johnny害羞地表示，他以前并不是这样的，远比现在内敛和胆怯。
这就更引发了我的好奇：
短短三四年时间，究竟是什么引发了如此大的改变？
我转出鸡血民办小学
小学阶段，Johnny在上海一所数一数二的民办学校读书。
学校是出了名的卷。
临近小升初时，班里的氛围开始变得微妙，每个人仿佛都在参加饥饿游戏，将「取得好成绩」作为唯一的人生目标，彼此之间被视为竞争对手。
当时，Johnny成绩名列前茅，属于老师眼中的「优等生」，如果随大流和别人一起卷下去，进入顶尖初中不成问题。
但在「好学生」的外壳之下，Johnny的自我评价却是「内向而普通」。
「我很胆怯，中规中矩，不敢突出自己，也不敢大胆表达想法，怕万一说错会被人质疑和笑话。那时的我，真的很在意别人对我的评价」。
环境对人的影响不可小觑，习惯于寻求正确答案的Johnny，不敢犯错，越来越成为「好学生心态」的受害者。
因为快小学毕业了，Johnny并没有想过转学，直到亲眼目睹一件事——
在一次活动中，有家长在孩子给老师献的花束中，夹杂了很多礼品，有围巾、口红、粉底液等等，可能因为太重突然掉下来，碰巧被Johnny不小心看到。
这件事，Johnny记得非常清楚，因为过于震撼：
「我父母对我的成绩并不是特别在意，但最注重品行和礼节教育。
他们说，做人要诚实，是你的就通过努力去争取，不是你的，也不要用不光彩的捷径去获取，这是对他人的不公平。
我也很震惊，为了孩子在竞争中去赢，还有很多大人带头用这种方式另辟蹊径，而其他人还觉得这很正常呢？」
也许是出于青春期特有的中二和正义感，Johnny不希望自己的思维在这样的环境下被遏制、被改变，于是和父母商量转学。
在很多人看来，因为这样一件微不足道的「小事」，就放弃上海顶尖学校的宝贵名额，未免太不值得。
但从小一直坚定支持孩子的Johnny爸妈，依然选择站在了孩子这一边。
成绩固然是不可割舍的一部分，但先要有正常的品行、优质的礼节和教养，才能走得更远。
「爸妈也认为，也许换一种新的教育体系，我会成为更真实、更快乐的自己」。
于是，六年级快结束的时候，Johnny正式转学。
按照Johnny的成绩和经历，上海大多数顶尖国际化学校都会递出橄榄枝。
为什么选择耀华临港？（编者注：这是谷雨非常喜欢的一所学校，理念与我们高度契合。）
Johnny分享了一个场景，是第一次来学校参观时看到的——
「最震撼我的，学校竟然有属于学生的common area。这是高中部的学生自己组织的，有软软的大沙发，大家围坐在一起学习、聊天。
我第一次意识到：学生在学校里，竟然可以拥有如此大的自由；学习这件事，原来可以不局限于教室，在校园里每一个角落发生。
老师都非常友好，都在鼓励学生积极尝试，而不是用一些外部标准和光环去衡量他们。」。
那种放松的感觉，深深印在了Johnny的脑海，成为了第一个不可磨灭的回忆。
刚刚进学校时，面对每天好几门全英文课程，Johnny因为英语不够好，上课不敢开口。原本以为，在这个每个人都在勇敢表达自己的环境，他会像一株不起眼的小草，彻底被隐藏不见。
当时的外籍班主任看出了Johnny的窘迫，不断引导他，让他多看外语新闻。还专门拿出自己的时间专门和他练习口语，耐心鼓励他大胆说出来。
「这里的老师愿意把学生当作朋友，愿意接纳你犯的错，愿意花很多时间辅导你，而不是单纯地把知识灌输给你。
我第一次意识到：原来学生可以以不完美的状态出现，没人会因此批判你，给你贴标签」。
■之前还有其他家长，也对耀华老师做出了一样的评价，「好的老师从不只是教授知识的工具，更是影响孩子对价值观和自我的认识」。
被允许犯错的Johnny，开始大胆迈出自由表达的第一步。
「在这里，我的很多观念得到了扭转。
我开始意识到：即便没有规则和分数在后面追着，我也会有强烈的愿望让自己学得更好。而且，这一次我不再是为了他人评价」。
如今，那个在英文课上不敢开口的男孩Johnny，已经可以大方流利地主持学校的大型英文活动了。
更重要的是，他不再像以前一样，因为「要完美」的执念而过度内耗，而是享受突破自我的整个过程。
他分享到，自己做主持的时候，总是无法避免因紧张而读错稿子。曾经在一次活动上，他的英语老师听出了好几处错误。但结束后并没有责怪Johnny，而是在指出错误后，表扬了他：
「第一次参加能达到这样的效果，你已经很棒了，我们所有人都会替你开心。尽管去享受这个过程，大胆去突破自己」。
包括这次来谷雨星球做分享，他坦诚自己还是很紧张，却在这种鼓励下愿意来做一次新的尝试，哪怕讲得不好，也是一次体验。
在诸多学校为了升学结果而过度内卷、鸡血时，这种师生之间的温暖、有爱，格外珍贵。
陈保琼博士也曾在千禧年后极有远见地用「全球教育」取代「国际教育」的论述——
「国际仍然指代国与国之间，仍有你的、我的之别。教育工作者一定要要认识到正确教导下一代的目的：如果现在我们仍钻在你我之争，你取我夺的胡同里，那我们的下一代就完全没有生存的希望。」
也曾有一位校长跟我说，评学校时都在看分数榜、名校榜，却很少有人看「有爱榜」，然而，这才是教育的核心本质。
■南华早报早年对耀华的报道。这所90年历史的学校，走过殖民时期的香港，闯过国际教育泡沫膨胀的几年，也正在经历国际教育过度追求升学结果而变质的当下，而学生和老师都神奇地保持一致的淡然和笃定，实属少见。
当不再为了分数而学习后，是不是就没有驱动力了呢？
很多家长非常担心这一点，很有自驱力的 Johnny 找了一个方法：
用大量学术竞赛来跳出舒适区，不是为了超前学习或拿奖，而是不断挑战自己。
他从小就非常喜欢数学，二年级时开始用奥数题来锻炼思维，也参加过国内很多数学赛事，比如春蕾杯、小机灵杯等等中文的数学赛事。
但随着奥赛越来越与「应试」、「鸡血」挂钩，他不爱去上那些超前的补习班，渐渐地，他有些不喜欢数学了。
六年级入校的第一年，他先在学校的帮助下报名了AMC8，抱着试一试的心态去参加了比赛，得到了不错的奖项和排名。
短短几年中他全靠线上自学和老师帮助，尝试了更多的数学、辩论、物理、生物国际竞赛，成为了妈妈口中「经常能得奖的孩子」。
■Johnny同学所获得的“美国数学大联盟比赛”奖状(这是美国及北美地区影响力最大的中小学数学赛事，诞生于1977年，每年有来自全球的超过一百万名中小学生参加。)
「我喜欢参加这些竞赛，是因为我很喜欢那些有挑战性的问题，我很享受解题这个过程。」
有时候，数学组的靳晓青老师，会选上一两道典型的、有趣的竞赛题目，贴在教室里，但不透露那是竞赛题。
Johnny和同学就像在玩闯关游戏一样，用已经学过的知识推导出一个方法或规律，解决未知的问题。
当成绩不再是动力的唯一来源，孩子会主动挖到学习蕴藏的真实乐趣。
一直在线上自学的Johnny总结出，数学不是散落的碎片知识，而更像一座巨大的矿脉，它是连在一起的。
日常的数学课上，更多是点对点的考核，一道题对应一个知识点，而数学竞赛中的题目却往往要求联合调动起三五个知识点，相当于在你的脑袋里面构了一张巨大的知识脉络网。
「很多数学知识点，我当时以为自己会了，但一做竞赛题，才发现还有很多雷区。
对于初次接触奥数的学弟学妹，我的建议是先不用急着刷分，可以把做题当作对课内知识掌握程度的检验」。
就像一个个点连成一张网一样，他也在这5年中解锁了许多新技能。
■Johnny与其他的学生会成员（上排左五）
他加入学校的乐队，重拾了小号、长号，新学习了单簧管和吉他。还参加了皮划艇课程，成功通过了全美皮划艇的一级考试。
在去年的10月份，他还被选入学校新一届的学生会，成为学习社区中最重要的学生自治团体的成员之一。
而此时，距离Johnny第一次参观学校被common area惊到的那一天，已经过去5年。
那个胆怯、内敛的小男孩，已经成为讨人喜欢、又极有内驱力、真诚的大男孩。
这些变化让我想到，哈佛教育家丹尼尔·西格尔在著作《如何让孩子自觉又主动》中提到的：「防御式大脑」和「开放式大脑」。
究竟是什么，让Jonny从防御式转为了开放式大脑？
第一，一定是从小来自家庭的品格教育。
品质和教养是一个人行走世界的底层逻辑，作为指南针指引方向。
然而越是底层的东西，越容易被忽视。这是渗透到每一天每一滴中的。Johhny的父母对品格的坚定和看重，深深影响了他。
第二，是有爱、有长期主义的教育环境。
研究发现，过于强调外部成绩、标准的环境，会制造出越来越多防御式大脑。
越是在目标越来越短平快的当下，我们越需要为孩子创造一个相对松弛的环境。而这并不是一件容易的事。这也更证明了Johnny的可贵。
诗人博尔赫斯所说，投向湖面的一枚硬币泛起的涟漪，在遥远未来的每一瞬间会给我们回应。看完 Johnny 的故事，我扪心自问了下：
养个儿子或许就像这枚投下去毫无声响的硬币，我是否能像他的父母一样，有耐心、有定力、有松弛感地等到那一刻的到来？
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